Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии в данной новости.
«Уже считаешь их за своих родных»: северчанка Екатерина Бичурина о том, как работать с особенными детьми
27 сентября, в День дошкольного работника, молодой воспитатель рассказала редакции Tomsk.ru о том, как сложно и интересно работать с такими малышами.
23-летняя северчанка Екатерина Бичурина после окончания 11-ти классов решила пойти в педагогический колледж, по большей части, из-за своей любви к детям, на программу «дошкольное образование». На втором курсе девушка решила подработать в томском детском саду, но ей там не понравилось: свои правила, отношение к работникам желает оставлять лучшего. Продержалась полтора года, потом уволилась, а после окончания колледжа решила найти работу в родном городе – Северске. Там ей предложили место в садике с особенными детьми.
«У меня не было четких намерений пойти работать с особенными детьми, но мне предложили, и я решила попробовать. Сначала, конечно, испугалась, думала, что это большая ответственность, нужно учиться всему заново. Мне повезло – попался хороший коллектив, который все рассказал, показал и объяснил.
Сейчас я не останавливаюсь, и продолжаю учиться. Недавно поступила на бюджет на специальное дефектологическое образование «олигофренопедагогика», потому что мне интересно работать с особенными детками, да и учиться я люблю».
Заместитель заведующей по воспитательной методической работе Татьяна Баранова, и по совместительству, куратор Екатерины в детском саду, говорит, что в таких маленьких городах, как Северск, не хватает кадров, которые будет полностью готовы к работе с особенными детьми. Поэтому в новом коллективе за Екатерину «крепко взялись», стараясь обучить девушку всему.
«Первая неделя была сложная. Я до этого работала только с обычными детками, и знала чего от них ожидать, а тут все в новинку. Ой, это жуть была. Один раз меня оставили одну на сончас с ними. Такие дети могут не спать в обед, даже кричать – это нормально, но то, что это случится при мне – не ожидала. Тогда один мальчик не мог уснуть, и сидел весь сончас хлопал в ладоши. Не убегал, просто сидел и хлопал в ладоши. Потом проснулся второй и начал кричать. Он делал это неосознанно. Стресс я тогда испытала большой. Только пришла, а у меня уже в одном углу мальчик сидит и хлопает в ладоши, другой просто кричит и бегает по комнате. Я была в растерянности, но все хорошо закончилось».
Несмотря на все сложность Екатерина быстро освоилась, «вошла» в режим садика, разобралась с правилами, порядками, особенностями и методиками, которые применяются к детям.
«Большинство деток, с которыми я работаю, имеют расстройство аутистического спектра. Нужно понимать, что они нашу длинную речь не понимают. Да и в принципе, если мы что-то будем говорить долго, то для них это будет белым шумом. Надо говорить коротко и ясно, желательно по одному слову. Не нужно кричать на них, потому что они не переносят громкие звуки. У нас даже случай был, когда мальчик из моей группы выступал с песней в садике на открытом мероприятии «Зажги синим» (всемирный день распространения информации об аутизме). И в конце песни зрители решили начать аплодировать, но наша методист их быстро остановила, потому что он мог испугаться и начать кричать.
Нужно понимать, что дети часто путают эмоции. Они могут лежать и смеяться, но не потому что балуются, а просто что-то вспомнили. Также им тяжело справляться с агрессией. Ребенка в таких ситуациях надо на другой вид деятельности переключить.
Они, как и обычные детки, чаще всего не хотят заниматься, им это неинтересно, поэтому мы работаем с мотивационными стимулами, которые у всех разные: у кого-то это пакеты из магазина, у кого-то пылесос. Другому нравится качаться на качелях и дуть мыльные пузыри. Некоторые не любят, когда их трогают, они могут отстраниться, а другим наоборот, это нравится, и они готовы за такой стимул делать упражнения. То есть мы даем им то, ради чего они захотят с нами посидеть и позаниматься».
Когда отправляешь своего ребенка в детский сад, всегда переживаешь за то, как к нему будут относиться воспитатели. Так и в случае Екатерины: некоторые родители с радостью встречают молодого специалиста, а другие наоборот, относятся настороженно.
«Родители, особенно таких деток, очень тревожны, трепетно к ним относятся, и, наверное, такого же подхода ждут от нас. Бывают те, кто понимает, что у них особенный ребенок, но это ребенок в первую очередь, и, если он упадет, ударится, то ничего страшного. Тем более такие детки не могут управлять эмоциями, поэтому часто падают. Они также понимают, что ребенок может вредить себе, кусаться, есть песок с землей. Одна мама скажет: «Не давайте ему, плохо будет», а другая: «Ну, а если он ест, и ничего поделать не можем с этим». Некоторые родители относятся скептически ко мне и моей коллеге из-за того, что мы молодые специалисты, а другие считают, что более взрослые воспитатели хуже, потому что у них старые методики. Так что сказать точно любят меня или нет родители – сложно, все разные».
Несмотря на все сложности, Екатерина также подрабатывает в центре с особенными детьми.
«Мне кажется, в центре легче работать, чем в садике. В центре ты работаешь один час индивидуально, а в саду их десять человек, и каждый со своими особенностями. А тут пришел в отдельный кабинет, и сидишь вдвоем с ребенком занимаешься, не торопишься. Бывает такое, что у него нет настроения, и из-за этого бывают последствия. Мы можем быть покусаны, можем быть избиты, в нас может что-то прилететь, но нельзя обижаться, потому что они это делаю не со зла. Бывают случаи, когда ребенок выводит тебя на эмоции, таким образом, проверяя. Чаще всего это происходит на первых занятиях. Ты для него новый человек, а он не хочет заниматься, поэтому показывает весь спектр нежелательного поведения. Надеется, что «прокатит» и занятия не будет. Может начать бить по рукам, при этом смотря в глаза. Такие детки хорошо считывают эмоции, и, если ты немного начнешь нервничать, они поймут это и будут продолжать дальше провокации устраивать. В такие моменты я себя успокаиваю тем, что это просто дети. «Ты сама сюда пошла, знала чего ожидать», — выдыхаю и дальше работаю. Иногда бывает совсем трудно и тяжело, поэтому могу выпить успокоительное. Все равно стараюсь работу на работе оставлять. Когда день тяжелый, ты приходишь только с мыслью упасть и уснуть – пытаешься восстановиться. А в другие дни мы можем работу на дом взять: планы, конспекты занятий открытых, которые мы проводим. Естественно, работа с родителями. Как бы мы не старались объяснить им, что есть рабочее время, все равно возникают организационные вопросы какие-то по саду».
Сейчас Екатерина молодой специалист, но уже уверено говорит, что ей это нравится и в другой работе, пока, себя не видит.
«Ты ведешь детей от садика до школы, и когда он начинает тебя слушать, делать упражнения – для меня это победа. Недавно ребенок у меня выпустился, я плакала на выпускном, потому что привязалась. Он продолжает ходить в центр и всем другим специалистам говорит: «Я не хочу заниматься, пока Кати нет», или в процессе занятия спрашивает: «А ты ко мне в гости придешь?». Мне приятно, что он меня не забывает, любит. У меня есть ребенок с синдромом Вильямса. Он сейчас только по слогам начинает говорить, но уже когда его спрашивают «Где Катя?», он подходит и на меня пальчиком показывает. Также, мы с одним мальчиком ходили на конкурс чтецов, где он выступал. Еще как-то участвовали в конкурсе робототехники, также снимаем мультфильмы и озвучиваем их с детьми.
Я уже ко всем им привыкла, и не хочу уходить работать с другими. Я заинтересована ходить в сад, потому что там мои дети, а тем более, когда ты проработаешь с ним не один год, то уже считаешь их за своих родных. Мне хочется, чтобы меня детки узнавали, чтобы меня по имени называть научились, чтобы они знали, что я – Катя».
Источник: https://www.tomsk.ru/news/view/hochetsya-chtoby-rebya..
#Северск #vseverskeinfo
Комментарий № 1:
Опрос дня:
Все опросы >>
Облако тегов:
Показать все теги
Архив статей:
Контактная информация
Телефон/факс: +7 (3823) 54-04-04 (Северск)
[email protected]
Телефон/факс: +7 (3822) 20-50-04 (Томск)
[email protected]
Служба поддержки
Обратная связь